Tika thinks things: education

#BicaraPendidikan: Karakter Anak Bangsa Gagal Dibentuk?

12:17 AM

Saya baru selesai membaca “Stop Menjadi Guru!” karya Asep Sapa’at. Judulnya cukup kontroversial bukan? Buku ini menarik. Membaca tulisan tentang dunia ‘guru dan pendidikan’ mengingatkan saya pada Mama dan masa-masa SMA saya. Buku ini membawa saya pada momen-momen yang membuat saya berujar, “Ah, iya memang dulu seperti itu!” …sampai, “Oh, begitu ya?” Walaupun terkadang saya merasa alur buku ini agak lambat, tapi ada semangat baru yang saya dapat setelah membacanya. Hasil akhirnya, saya ingin semua guru SMA saya membaca buku ini dengan menghayati. Do’a saya bagi mereka, semoga niat tulus selalu menyertai dalam perjalanan mulia sebagai seorang guru. Aamiin

Ada banyak hal yang menarik untuk dibahas. Mari kita ulas satu per satu. Mudah-mudahan saya cukup sabar untuk membuatnya menjadi seri #BicaraPendidikan :)

--------------------------------------------

“Apakah artinya berpikir, bila terpisah dari masalah kehidupan.”

– Rendra, dalam “Sajak Sebatang Lisong” yang dideklamasikan di Bumi Ganesha 36 tahun silam.

Balada pengabdian masyarakat

Banyak yang bilang, mahasiswa dewasa ini jauh dari masyarakat. Banyak juga yang bilang, mahasiswa sekarang belajar dengan keras hanya untuk IP tinggi, lulus cumlaude, diterima di perusahaan asing, dapat gaji besar, punya rumah gedongan, anak-anaknya bisa mengenyam pendidikan terbaik dan mengulang siklus yang sama dengan apa yang dialami oleh orang tuanya. Salah seorang teman saya bilang, sulit mengajak teman terjun ke masyarakat. “Bosan,” ujar mereka.

Padahal pengabdian masyarakat bukan sekadar memberikan servis yang membuat pelakunya terkesan sebagai orang baik. Ia bukan sekadar pemenuhan kewajiban dari apa yang telah digariskan oleh Tri Dharma Perguruan Tinggi. Pengabdian masyarakat seharusnya bukan sekadar tentang tangan-tangan yang berkerja dan mengulur pada yang membutuhkan, bukan sekadar kaki-kaki yang melangkah menuju daerah tak terjamah. Tapi ia juga tentang kepala yang cakap menangkap permasalahan, hati yang matanya terbuka, yang merasa perih melihat permasalahan yang ada; hati yang merasa gelisah dan tergerak untuk membawa perubahan.

Karakter dan pendidikan

Bung Hatta pernah berujar bahwa

seseorang boleh jadi jenius atau berbakat, tetapi tidak mempunyai karakter artinya sama dengan tidak mempunyai kemauan untuk membela bangsanya.

Karakter tidak diwariskan secara genetik. Ia tidak pula muncul dengan sendirinya seperti kepribadian. Karakter harus dibangun melalui sebuah proses dan sejatinya pendidikan adalah proses itu.

Mahasiswa adalah output dari jenjang-jenjang pendidikan sebelumnya. Jika outputnya adalah seperti yang digambarkan pada bagian sebelum ini, bahwa semakin sedikit anak bangsa yang mau membela kepentingan rakyat, maka kita perlu bertanya: adakah yang salah dengan pendidikan di SD-SMP-SMA? Apakah pendidikan di jenjang sebelumnya tidak menanamkan karakter? Apakah memang yang dijejalkan pada kepala para siswa hanya rumus dan teori yang tidak kontekstual dan aplikatif?

Berkaca pada pendidikan matematika

Dalam sebuah diskusi dengan salah satu guru terbaik saya, R. Ridwan Hasan Saputra –saya terbiasa memanggilnya Pak Ridwan, kami menyoroti pendidikan matematika di negara ini. Kami membandingkan pendidikan matematika di Indonesia dengan Taiwan berdasarkan cerita salah satu kolega Pak RIdwan, Mr. Sun Wen-hsien. Mr. Sun merupakan pelatih olimpiade matematika yang cukup tersohor di kancah internasional.

Di Indonesia, penekanan pendidikan matematika ada pada pemahaman teori dan penggunaan rumus-rumus secara langsung –sekalipun kurikulum berkata tidak, saya menolak karena fakta di lapangan bicara demikian. Sementara di Taiwan, dan juga bahkan di Vietnam, titik berat pendidikan matematika ada di pengembangan nalar siswa. Soal-soal ujian matematika yang diberikan berbasis problem solving, dengan selalu mengangkat cerita-cerita yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Penggunaan kalkulator dalam pembelajaran diperbolehkan, karena yang diutamakan bukan kemampuan mencacah, tetapi nalarnya. Dengan cara itu matematika didekatkan pada siswa, sehingga siswa sadar bahwa apa yang mereka pelajari adalah untuk menyelesaikan masalah kehidupan.

Jadi yang terpenting bukanlah apakah siswa memahami rumusnya atau tidak, tetapi bagaimana dengan matematika mereka dapat berpikir kritis, sistematis, dan juga kreatif. Hal yang paling penting bukan bagaimana siswa dapat menghitung luasan segitiga sedetail mungkin dengan sepuluh angka di belakang koma –tolong, itu pekerjaan komputer! Bagaimana dengan matematika siswa terakselerasi kemampuan berpikirnya, mampu menganalisis masalah yang terjadi di sekitarnya dan menjadi pemecah masalah; itu yang seharusnya diutamakan.

Koko Martono, dosen mata kuliah kalkulus ITB yang inspiratif :) sering berujar bahwa matematika --he said calculus, exactly-- adalah sekolah berpikir. “Matematika adalah alat untuk membuat orang menjadi cerdas,” tambahnya. Tetapi jika mengenang masa-masa sekolah dahulu, bisakah kita menjadi lebih cerdas? Ketika siswa hanya ditekankan untuk menghapal rumus ABC, trigonometri, dan belajar menjadi kalkulator, bukankah outputnya hanya seonggok robot?

Ah, mungkin sudah saatnya semua siswa di Indonesia diajarkan Matematika Nalaria Realistik :p Cekkpmseikhlasnya.com jika ingin tahu ya :)

Menyoroti pendidikan bahasa

Lagi-lagi teori. Wajar rasanya apabila bosan mendera saat mempelajari Bahasa Indonesia. Bagaimana tidak? Materinya sama dari tiap jenjang: menghapal majas, belajar ejaan, diajarkan teori menulis surat, belajar jenis-jenis teks.

Hasilnya? Studi kemampuan membaca untuk tingkat Sekolah Dasar (SD) yang dilaksanakan oleh organisasi International Educational Achievement (IEA) menunjukkan bahwa siswa SD di Indonesia berada pada urutan ke-38 dari 39 negara peserta studi. Tahun 2009 Program for International Student Assessment (PISA) menilai kemampuan membaca, kemampuan matematika, dan kemampuan iptek (www.pisa.oecd.org). Laporan ini juga mengindikasikan kemampuan sumber daya manusia suatu negara dalam bersaing di dunia internasional. Secara keseluruhan, posisi Indonesia berada pada peringkat 57 dari 65 negara. Dalam kemampuan membaca, skor Indonesia adalah 402, sementara skor tertinggi diraih Kota Shanghai, China. Rata-rata skor kemampuan membaca adalah 500. Kita masih jauh di bawah rata-rata!

Siswa tidak didorong untuk membaca, tidak pula dididik untuk terbiasa menulis. Kemampuan bahasa, seperti yang sama-sama kita ketahui adalah hasil dari proses pembiasaan. Wajar jika hasilnya tak keruan jika kita tidak dibiasakan sejak dini. Padahal membaca dan menulis adalah poros kemajuan suatu bangsa!

Jadi ingat tulisan yang terpampang di masa SMA dulu. Saya lupa redaksinya, intinya “budaya membaca”. Dulu para siswa terbiasa membaca 1 minggu 1 buku. Kini? Ah, sedihnya!

Turun desa yang lagi untuk semua

Ah, sedih (lagi) rasanya ketika kegiatan turun desa di SMAN 1 Bogor hanya menjadi milik siswa kelas IPS saja. *Sejarahnya saya update belakangan ya, lagi dicari tahu.* Padahal ini adalah salah satu ruang bagi siswa untuk terjun langsung, membaca keadaan masyarakat, menganalisis masalah yang ada, mencoba memformulasikan solusinya, juga mengasah kepekaan sosial. Siswa perlu mengasah kemampuan untuk menjadi kaum terdidik yang ada di tengah masyarakat. Nyatanya, kini kesempatan itu sangatlah sempit.

Berbusa menghapal teori ilmu sosial

Kenapa siswa perlu belajar ilmu sosial? Tentu jawabannya agar ia cakap dalam memangku peran di masyarakat. Ilmu sosial tidak ada gunanya jika hanya dipelajari teorinya. Itu semua perlu praktik.

Nilai dan norma ujung-ujungnya hanya menjadi omong kosong. Percuma berbusa-busa menghapal teori ekonomi jika ujung-ujungnya korupsi. Percuma berbusa-busa bicara teori sosiologi jika hanya jadi orang pongah yang tak mampu bergaul dengan berbagai kalangan.

Kini nilai dan norma hanya dijadikan wacana. Kita tahu tapi tidak mengaplikasikannya. Bisa jadi itu dampak dari pembelajaran yang hanya menjadikan guru sebagai pengajar semata, bukan pendidik yang memastikan nilai dan norma ada pada tiap anak didiknya.

Jika kita tarik kesimpulannya…

Masalahnya, selama ini kita dididik untuk menjadi robot, menerima kode biner yang tak tertangkap oleh nurani. Kita tidak dikembangkan untuk menjadi sosok yang berkompetensi unggul dan cakap menghadapi masa depan. Kita tidak dididik untuk menjadi anak bangsa yang memang punya tanggung jawab terhadap kemajuan bangsanya. Ah, seperti kata Rendra: lantas apakah artinya pendidikan?

Kurikulum 2013: Pendidikan Berkarakter?

Katanya kurikulum 2013 menitikberatkan pada pendidikan karakter, mampukah terwujud? Mari kita bahas di lain kesempatan! :D

--------------------------------------

Referensi

Sapa’at, Asep. 2012. STOP Menjadi GURU!. Jakarta: PT Tangga Pustaka

http://perpustakaan.probolinggokab.go.id/site/berita-115-indonesia-peringkat-ke-57-dari-65-negara-dalam-kemampuan-membaca.html

http://jambiupdate.com/artikel-pentingnya-pendidikan-karakter.html

education

Sekolah Impian

2:20 PM

Menemukan ini ketika menjelajah akun e-mail sendiri: tulisan di September 2012 terkait dengan pendidikan. Sebenarnya ini tugas ketika saya baru masuk Skhole (@ITBMengajar), kalau tidak salah diberikan oleh Kak Jaka, salah satu PengajarMuda lulusan Planologi. Yah, intinya... selamat membaca. Walaupun bukan tulisan baru semoga bisa menginspirasi atau setidaknya mengusik benak untuk berkelana lebih jauh :)

***

Pendidikan itu penting; sebagian besar manusia menyetujui pernyataan itu. Betapa pentingnya pendidikan sehingga ia dikucuri dana 20 % dari total APBN—bandingkan dengan anggaran militer yang hanya 1%, atapun anggaran kesehatan yang hanya mencapai 5 %. Betapa pentingnya pendidikan karena tanpanya hidup bagai gelap tanpa lentera. Betapa pentingnya pendidikan, karena seharusnya itulah yang mampu memanusiakan manusia. Jelaslah bahwa sekolah itu penting, karena ia adalah ruang bagi pendidikan. Ia adalah ruang yang mengajarkan nilai-nilai. Lantas seperti apakah seharusnya sekolah itu?

Sebelum kita sampai ke sana, izinkan saya mengenang masa-masa sekolah saya sendiri. Ada banyak hal yang menyenangkan bagi saya di samping hal-hal yang begitu menjengkelkan sampai saya seringkali punya keinginan untuk bolos.

Saya senang ketika guru saya menyenangkan. Saya pernah menulis tentang guru. Bagi saya guru yang menyenangkan adalah orang yang memiliki kriteria seperti ini: kompeten di bidang yang diajarkan, wawasannya luas dan tidak terbatas di bidang ajarnya, berakhlak baik, gaul, tidak sok asik ataupun sok anak muda tapi tetap memiliki jiwa muda, bisa menunjukkan wibawa di depan murid-muridnya, tegas, dan memiliki tekad kuat untuk mendidik; bukan sekadar hadir dalam KBM hanya untuk menggugurkan kewajiban. Sayangnya hanya segelintir guru saya yang seperti itu.

Saya senang jika tugas-tugas yang diberikan di sekolah adalah sesuatu yang menjadi hobi saya. Tugas membuat presentasi, kliping, menggambar, adalah beberapa tugas yang membuat saya bersemangat. Setiap anak memiliki hobi dan mereka senang jika hobinya, minatnya dapat tersalurkan. Saya pun demikian. Perlu dicatat, saya senang diberi tugas-tugas seperti itu, tetapi yang paling tidak saya sukai adalah guru memberikan tugas sebagai pengganti materi yang seharusnya ia sampaikan di kelas. Menurut saya itu sama saja dengan melarikan diri dari tanggung jawab.

Seringkali saya pergi ke sekolah karena membutuhkan interaksi dengan teman-teman saya; berhenti sampai di sana, tidak ada tujuan lain. Saya menikmati saat-saat istirahat, pulang sekolah, dan saat-saat guru tidak masuk kelas –seperti yang pernah disampaikan seorang senior di Skhole. Saya menikmati kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yang terkadang waktunya malah melampaui jam belajar saya. Saya suka sekolah karena di luar KBM saya memang mendapatkan begitu banyak hal; belajar memahami manusia, belajar berkontribusi, belajar mengatur diri dan orang lain, belajar tentang hidup.

Saya senang jika sekolah sedang memiliki kegiatan yang tidak biasa, entah itu ada event, kegiatan study tour, atau bahkan sekadar kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan lebih interaktif. Saya tipikal orang yang mudah jenuh. Saya seringkali tertidur ketika guru mengajar dengan cara mendikte. Sayangnya saya menjadi satu-satunya pihak yang disalahkan jika itu terjadi. Padahal menurut saya guru juga wajib mencari cara agar anak didiknya tidak tertidur di kelas –apalagi untuk pelajaran yang membutuhkan konsentrasi tinggi seperti Sejarah.

Hal lain yang saya sukai dari sekolah selain itu adalah tempat-tempat yang nyaman untuk bercengkrama, jajanan-jajanan yang enak, penjaga sekolah yang ramah, musholla yang teduh, dan berbagai hal sepele lainnya. Namun terkadang hal-hal seperti itulah yang paling saya rindukan dari sekolah.

Di sisi lain, saya benci sekolah ketika dia menjadi produk komersial. Fenomena yang terjadi pada sekolah negeri yang ditransformasi menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) yang membuat biaya bulanan sekolah membludak ini sungguh aneh. Katanya RSBI, tetapi tidak ada peningkatan kualitas pendidikan yang signifikan untuk menuju ke sana. Katanya RSBI, tetapi guru-gurunya pun tidak mampu berbahasa internasional. Jika hanya untuk menghambur-hamburkan dana pendidikan negara dan mengeruk uang siswa, lalu apa gunanya?

Saya benci sekolah ketika saya membenci guruya. Benci mungkin kata yang terlalu ekstrem. Seringkali saya memang menjadikan guru sebagai kambing hitam ketika saya malas mempelajari sesuatu karena memang menurut saya itu bisa memberikan dampak yang berarti. Saya tidak suka guru yang galak, guru yang kasar, guru membosankan, guru yang tidak kreatif dalam mengajar, guru yang banyak melarang ini-itu tanpa bisa menjelaskan alasannya. Saya tidak suka guru yang tidak bisa menjawab pertanyaan saya. Memang itu manusiawi, tetapi poinnya di sini adalah bagaimana seharusnya seorang guru senantiasa mengembangkan diri karena ilmu pengetahuan juga terus berkembang.

Saya benci sekolah ketika ia tidak lagi memoles akhlak. Saya benci ketika guru hanya bungkam melihat siswa mencontek. Rasanya aneh –lagi-lagi seperti yang telah disampaikan salah seorang senior di Skhole, ketika nilai-nilai disampaikan hanya sebagai wawasan belaka, bukan untuk diaplikasikan ke dalam kehidupan. Seperti misalnya kejujuran yang selalu diagung-agungkan tetapi manusia lupa artinya ketika bertemu dengan ujian dan uang. Banyak guru yang tidak lagi sadar perannya sebagai pembentuk pemimpin-pemimpin di masa depan. Banyak siswa yang dewasa ini menganggap, “Sekolah itu tempat nyari nilai, tempat les baru deh tempat nyari ilmu”. Akhirnya sekolah tidak lagi difungsikan sebagai ruang pendidikan, hanya sebatas ruang interaksi yang tanpa arti.

Sekolah seharusnya dapat meyalurkan dan bahkan mengembangkan minat dan bakat siswanya. Mungkin yang terbayang adalah dengan fasilitas yang mumpuni. Tentu tidak semua sekolah ketika dibangun mampu memilikinya karena keterbatasan dana. Namun yang terpenting adalah bagaimana seorang guru dapat peka untuk melihat apa yang dimiliki para siswanya dan berusaha membantu siswa dengan segala cara yang ia bisa. Sekolah –sebagaimana pendidikan –seharusnya tidak melihat kecerdasan hanya dari sisi akademik saja. Dengan menyadari hal ini, sekolah akan mampu meningkatkan prestasinya di berbagai bidang.

Sekolah seharusnya berperan dalam membangun akhlak yang mulia. Semua pihak yang ada di sana baik itu kepala sekolah, petugas kebersihan, guru, siswa penjaga kantin, harus dibuat mengerti bahwa sekolah adalah tempat penanaman nilai-nilai kebaikan. Sekolah harus terus menjadi tempat di mana kebaikan didengungkan dan dilakukan Sekolah harus mampu membangun pemimpin-pemimpin masa depan; mereka yang tidak hanya cerdas tapi juga pekerja keras, jujur, bersahaja, visioner, mampu berinteraksi dengan baik.

Sekolah bukan produk komersial. Dia tidak boleh menjadi ruang tertutup hanya mampu diakses golongan tertentu saja. Pendidikan adalah hak semua orang, dan sekolah yang saya inginkan kelak tidak mengharuskan muridnya untuk memiliki kekayaan materi.

Kata orang cinta mampu melakukan segalanya. Segolongan yang lain membuat kata cinta itu lebih spesifik sebagai passion. Saya percaya dibutuhkan cinta untuk mendidik agar segala yang diharapkan dapat terwujud. Dibutuhkan passion dalam mengajar agar ketulusan dapat dirasakan oleh mereka yang diajar. Oleh karena itu saya akan mencari orang yang memang mencintai dunia pendidikan untuk bekerja sama membangun sekolah; mereka yang mendidik bukan karena harus dan bukan karena uang, tetapi mereka yang memang memilih untuk menjadi pendidik karena ingin menyampaikan cinta mereka.

Begitulah sekolah seharusnya. Mudah-mudahan saya tidak hanya berhenti sebagai kritikus saja, tapi juga sebagai praktikan yang mampu belajar mengaplikasikan apa yang telah saya ulas. Mudah-mudahan saya bisa memberikan kontribusi maksimal saya dalam dunia pendidikan. Aamiin yaa rabbal ‘alamin.

Referensi:

http://pendidikanindonesia.blogspot.com/

education

Mengais Jujur

9:09 AM

Gw termenung, merasa sangat terusik oleh kata terakhir yang ada dalam judul di atas. Kata itu, pernah gw tulis sebelumnya, di sini. Tapi lagi-lagi gw terusik; kata itu membuat gw termenung, merenung karenannya.

Senang rasanya melihat semangat dengan luapan luar biasa di sekitar gw. Senang rasanya menatap wajah-wajah penuh mimpi. Senang rasanya sama-sama berjuang untuk berada di tempat tujuan.

Tapi haruskah kita senang ketika satu hal yang sangat berharga luput dari usaha kita ?

Haruskah kita senang, ketika jujur tak lagi ada?

Ketika kejujuran tidak lagi menjadi nilai yang dijunjung tinggi, lalu nilai apa yang menggantikannya? Bukankah bangsa ini, dunia ini, butuh orang-orang jujur untuk dapat menjadi pemimpinnya? Bukahkah Islam, dan bahkan semua agama yang gw tahu, mengajarkan kita untuk bersikap jujur? Bukankah kita pun selalu menuntut kejujuran dari orang lain?

Lalu nilai apa yang kita anggap lebih penting darinya?

Kesuksesan? Tidak sadarkah kita? Bahwa ketika kita mencapai sukses tanpa kejujuran, itu hanyalah sukses yang semu belaka. Tidak sadarkah kita akan hal itu? Mungkin kita memang sukses di dunia ini, tapi di akhirat? Apa jawab kita ketika Allah menuntut pertanggungjawabannya di akhirat kelak?

(Dalam hal) kebajikan apa saja yang kalian lakukan, sesungguhnya Allah Mahatahu (QS al-Baqarah: 215);
Siapa saja yang mengerjakan kebajikan seberat dzarrah pun, dia akan menyaksikan (balasan pahala)-nya (QS al-Zalzalah: 7).

Sekecil apa pun yang kita lakukan, Allah tahu, dan Allah akan membalasnya. Kesuksesan semua seperti itu kah yang kita kejar?

Lalu nilai apa yang kita anggap lebih penting dari jujur?

Solidaritas? Solidaritas kah dasarnya?

Ketika tanpa jujur, kita malah berselisih dengan kawan karena berebut tempat duduk paling belakang.

Ketika tanpa jujur, kita malah saling menyimpan dendam karena ada yang mendapat lebih besar.

Ketika tanpa jujur, saling membantu malah menjadi menyakitkan; mengesalkan.

Ketika tanpa jujur, kita malah menyakiti kawan.

Itukah yang disebut solidaritas? Bukankah yang bermain di dalamnya adalah ego individual? Bukankah rasa peduli pada kawan sudah tidak lagi menjadi bagian dari niat kita? Silahkan tanya pada hati kita masing-masing.

Lalu nilai apa yang kita anggap lebih penting dari jujur?

Bakti pada orang tua? Apakah hasil, yang tidak kita raih dengan jujur, itu yang kita kejar? Agar kita dapat membuat orang tua tersenyum. Agar kita dapat membalas apa yang telah diberikan mereka. Itukah tujuannya?

Tapi apakah kita pernah diajarkan untuk melupakan jujur oleh mereka? Apakah mereka tidak sakit hati ketika tahu anak yang mereka didik selama ini menjadi anak yang tidak jujur?

Tidak kah kita sedih, ketika di akhirat nanti kedua orang tua kita disiksa, bukan karena kesalahan mereka. Tapi karena nilai kejujuran yang mereka ajarkan, tidak menjadi bagian dari perilaku anak-anaknya. Pernahkah kita merenungkan hal itu? Lalu itu kah bentuk bakti kita kepada kedua orang tua?

Lalu nilai apa yang lebih penting dari jujur?

Bukankah Rasulullah saw. pun seorang Al-Amin? Bukankah kita sendiri benci dibohongi orang lain?

Lalu nilai apakah yang lebih penting dari jujur? Sehingga kita tega membohongi diri kita sendiri. Sehingga kita meragukan anugerah yang telah diberikan-Nya kepada kita. Jika kita sudah tidak percaya pada diri kita sendiri, lalu apa orang lain mau dan akan percaya pada kita? Itukah yang kita inginkan? Menjadi orang yang tidak lagi dipercaya?

Lalu nilai apakah yang lebih penting dari jujur? Sehingga kita tega menyakiti orang lain. Pernahkah kita membayangkan menjadi mereka-mereka yang belajar keras; bahkan mungkin sampai tidak tidur. Pernahkan membayangkan menjadi mereka-mereka yang susah payah diuji, baik fikriyah dan ruhiyah; karena jujur mereka juga sedang diuji. Pernahkah membayangkan menjadi mereka-mereka itu, yang ternyata mendapat haasil lebih kecil dibandingkan mereka yang lupa apa itu jujur. Pernahkah kita membayangkan hal itu? Hati gw teriris, ketika mendengar salah satu dari mereka ini menangis, merasa tertekan karena menjadi satu dari sedikit orang yang masih berusaha untuk tidak goyah.

Lalu nilai apakah yang kita anggap lebih penting dari jujur? Sehingga kita berani untuk berbuat seperti itu. Apakah kita sudah tidak lagi merasa takut, merasa bersalah? Apakah kita memang sudah bukan lagi manusia? Apakah hati kita sudah mengeras sampai kita berani membohongi orang lain. Mungkin guru kita tidak tahu apa yang kita perbuat. Tapi bagaimana dengan Allah? Sekeras apa hati kita, sampai kita berani berusaha membohongi-Nya?

Lalu nilai apakah yang lebih penting dari jujur?

Inikah yang katanya siswa-siswi terbaik? Inikah yang katanya orang-orang yang punya mimpi? Inikah yang katanya calon pemimpin masa depan? Benarkah itu? Benarkah bahwa itu kita?

Masihkah kita manusia jika jujur tak lagi ada? Bukankah kita sama saja dengan binatang, jika hanya punya rakus, licik, dan cerdik. Lalu apa bedanya kita dengan binatang jika sama-sama mengutamakan nafsu belaka?

Masihkah kita diam ketika kita sudah mampu membeda? Masihkah kita begini saja walau hati sudah merasa? Tidak kah kita ingin berubah?

Biar, biar hati yang jawab semua.

Jujur, kali ini gw berusaha jujur. Gw menulis ini bukan karena gw sakit hati. Tulisan ini tidak juga dibuat untuk sekedar mencurahkan segenap emosi. Sama sekali tidak. Gw hanya ingin menyuarakan apa yang memang pernah gw dengar dari orang-orang di sekitar gw; mereka yang mungkin masih saja bungkam sampai detik ini.

Siapa pun yang membaca bebas berkomentar. Siapa pun yang membaca bebas melakukan apa pun, tapi toh gw juga memiliki kebebasan untuk berpendapat kan? Kita sama-sama merenung saja. Gw menulis ini salah satunya memang untuk diri gw juga. Gw mohon maaf bila ada yang tersinggung. Indonesia, butuh pemuda-pemudinya yang memiliki integritas. Ingat, Indonesia akan jaya, ketika ada di tangan kita! Insha Allah.

Wallu'alam bisshawab,

architect

Science Centre, One of My Future Projects

3:27 AM

Entah sejak kapan, entah awalnya karena apa, saya jadi punya keinginan untuk membangun sebuah Science Centre yang modern, entertaining, dan tentu saja edukatif. Mungkin karena iri dengan negara-negara tetangga yang sudah lebih dulu memilikinya seperti yang bisa dilihat di bawah ini:

taken from: http://www.cuti.com.my/

National Science Centre, Kuala Lumpur

taken from: http://www.etour-singapore.com/

Singapore Science Centre

Saya tahu Indonesia memang sudah punya PP IPTEK sebagai salah satu pusat pengembangan Ilmu pengetahuan dan Teknologi. Tetapi rasanya kok masih kurang menarik ya, terutama bagi remaja yang seumuran dengan saya. Jika saya ditanya ingin berlibur ke Dufan atau PP IPTEK, tentu saja jawabannya adalah Dufan! (walaupun saat terakhir kali pergi ke PP IPTEK-saat masih SD- saya tidak ingin cepat-cepat pulang hehe)

Saya ingin Indonesia memiliki Science Centre seperti yang dimiliki negara-negara di benua Eropa dan Amerika. Gambarnya bisa dilihat di bawah ini:

Science World, Vancouver, Kanada

Ontario Science Centre, Kanada

Glasgow Science Centre, Scotland

Our Dynamic Earth, Edinburg, Scotland

Phaeno Science Centre, Wolfsburg, Germany

Nemo; Amsterdam Science Center, Holland

Science Museum Valencia, Spain

Terlihat menarik bukan? :D

Saya juga tidak tahu apakah Science Centre yang seperti itu dapat memberikan informasi-informasi yang penting dan bermanfaat bagi masyarakat umum atau tidak. Tetapi yang jelas, pemerintah sendiri harus memiliki usaha yang kuat untuk menumbuhkan atmosfir science yang kental di negara kita tercinta ini. Karena ilmu pengetahuan merupakan akar dari kemajuan suatu bangsa. ~~*kayaknya jadi ngalor-ngidul hehehe*~~ Dan bisa jadi pembangunan Science Centre yang exciting, entertaining, educative, inspirative, dan inovative dapat mendukung apa yang diharapkan.

Tadi malam saat memikirkan postingan ini, tiba-tiba saya jadi punya ide baru untuk membuat Teen's Centre dimana di dalamnya terdapat fasilitas-fasilitas yang memadai bagi para remaja untuk melakukan aktivitas yang berkaitan dengan seni, olahraga, ilmu pengetahuan, dan teknologi. Misalnya bangunan ini terdiri atas 10 tingkat. Tingkat 1 itu untuk olahraga. yang dibagi-bagi lagi ke dalam beberapa ruangan untuk lapangan basket, futsal, badminton, kolam renang, dan masih banyak lagi. Lantai kedua sampai lantai keempat merupakan Science Centre dimana di dalamnya terdapat berbagai gallery, exhibits, dan eksperimen yang dapat dilihat atau dicoba oleh para pengunjung. Lantai keenam dan ketujuh merupakan Art Development Centre dimana pada lantai keenam terdpat Art Gallery dan terdapat pula di lantai tersebut Art Studio yang dapat digunakan untuk membuat berbagai karya. Di lantai ketujuh terdapat sebuah ball room yang dapat digunakan sebagai tempat pertunjukan seni dan terdapat pula studio musik dan studio tari. Lantai kedelapan dan kesembilan berfungsi sebagai dorm dimana para remaja dapat menginap disitu untuk mengikuti acara semacam Summer Camp. Lantai kesepuluhnya merupakan mushola. Di bagian samping mushola, terdapat ruang observasi bintang yang cukup luas sehingga Star Party bisa diadakan setiap saat.

Itu fasilitas yang terdapat di dalam gedung, sementara di luar gedung terdapat sebuah hutan buatan yang bisa digunakan sebagai tempat camping, outbond, dan kegiatan sejenis. Terdapat pula berbagai lapangan olahraga dan beberapa wahana hiburan seperti yang ada di dufan. What a wonderful world! One thing, tempat ini dapat dikunjungi remaja manapun tanpa pungutan biaya sama sekali :) ~~*namanya juga mimpi*~~

Yah, yang di atas tadi hanya uraian mimpi saya. Boleh dikritik jika memang agak tidak penting. Boleh diberi saran jika memang ada yang harus diperbaiki. Dan saya sendiri percaya, jika niat saya memang baik dan Allah melihat apa yang saya impikan itu baik, Insya Allah itu semua akan terwujud. Let's just wait and see :D

education

Dari Seorang Murid, untuk Para Guru :)

3:41 PM

Ada banyak kendala yang mempengaruhi kegiatan belajar mengajar (KBM) di dalam kelas. Kendala itu bisa datang dari murid, dari guru, ataupun dari sarana dan prasarana yang mendukung KBM.

Yang ingin saya bahas disini adalah kendala yang datang dari guru.

Saya memang bukan seorang guru, saya juga belum pernah mengajar dalam forum formal. (kalau ngajarin ade sih sering hehe) Jadi saya ingin meminta maaf terlebih dahulu siapa tahu ada kata-kata yang kurang mengenakkan atau bagaimana gitu. Mungkin saya terkesan sok tahu. Tetapi saya hanya ingin mengemukakan pendapat dari perspektif seorang murid.

Bagaimana masalah-masalah itu bisa datang dari guru? Inilah yang saya lihat selama ini:

Guru yang memang kurang kompeten di bidangnya. Saya pernah diajar oleh guru yang seringkali menjawab tidak tahu ketika saya bertanya. Saya rasa hal ini seharusnya tidak boleh terjadi. Jika gurunya saja tidak mengerti, bagaimana muridnya akan mengerti? Memang wajar jika seorang guru tidak sempurna, maksudnya disini logis jika ada beberapa pertanyaaan murid yang tidak terjawab. Logis juga kalau ada beberapa materi yang kurang benar yang disampaikan ke anak. Tetapi saya rasa tidak wajar jika hampir semua pertanyaan saya tidak terjawab dan tidak wajar pula jika terlalu banyak materi yang salah yang disampaikan.
Guru yang belum sadar, bahwa tugas seorang guru adalah MEMBUAT MURIDNYA MENGERTI, bukan sekedar MEMBERI TAHU YANG IA MENGERTI. Menurut saya, kedua hal di atas sangat berbeda dalam sistem pengajarannya. Ketika guru hanya sekedar memberi tahu apa yang dia mengerti, guru tersebut akan berbicara dalam bahasanya sendiri tanpa berusaha menggunakan kata-kata dan kalimat yang mudah dipahami oleh orang lain. Dan tujuannya hanya untuk memberi PENGAJARAN. Ketika dia sudah mengajar dalam kelas, itu berarti amanah sudah dijalankan. Tentu saja hal ini sangat berbeda dengan MEMBUAT MURIDNYA MENGERTI. Dalam kasus ini, mungkin saja guru sudah mengajar, sudah memberi tahu, tetapi muridnya belum mengerti. Dari kaca mata saya, tugas seorang guru belum selesai sampai disini. Seharusnya dalam kasus ini guru berusaha menerangkan kembali dengan bahasa yang sekiranya lebih mudah dipahami. Jadi tidak serta merta pindah ke bahasan berikutnya walaupun banyak murid yang tidak mengerti apa yang ia sampaikan, seperti yang sering dilakukan oleh para dosen/mantan dosen yang mengajar di sekolah. Ini juga sering terjadi pada guru-guru mata pelajaran eksakta.

Guru yang membuat anak merasa tidak nyaman di kelas. Tidak nyaman di sini bisa disebabkan oleh berbagai faktor, contohnya saja teman saya di sebuah SMA di Bogor berkata bahwa ada guru disekolahnya yang suka berkata kurang baik (maksudnya yang ‘jorok’). Atau ada juga guru yang suka berkata kasar kepada muridnya. Mungkin kata-kata kasar itu berupa motivasi, tetapi jika cara penyampaiannya berlebihan, dukungan yang diberikan jadi tidak terlihat dan akhirnya malah menjatuhkan semangat siswa. Tidak jarang teman-teman saya mengeluhkan bahwa guru-guru di sekolah mereka kelewat kasar dan itulah yang menyebabkan mereka tidak serius belajar.

Guru yang kurang kreatif memanfaatkan bahan yang ada sehingga tidak bisa membuat aktivitas yang menarik di dalam kelas. Teknologi semakin berkembang, sehingga saat ini ada banyak media yang dapat digunakan sebagai bahan ajar. Tetapi dari sekian banyak guru yang mengajar saya, hanya sedikit dari mereka yang dapat memanfaatkannya, dan tidak banyak pula yang dapat membuat aktifitas-aktifitas yang menarik di dalam kelas.

Guru yang diinginkan/dibutuhkan rata-rata anak:
• Guru yang kompeten di bidang yang diajarkan
• Guru yang wawasannya luas, tidak terbatas di bidang ajarnya
• Guru yang berakhlak baik
• Guru yang gaul
• Guru yang tidak sok asik, tidak sok anak muda, tapi tetap memiliki jiwa muda.
• Guru yang bisa menunjukkan wibawa di depan murid-muridnya
• Guru yang tegas
• Silahkan ditambah untuk masukan

Maaf kalau jadi tekesan bahwa saya mengeluhkan guru-guru yang pernah mengajar saya. Bukan itu yang saya maksud. Saya hanya ingin lebih banyak belajar, karena saya juga ingin jadi guru.

Seorang murid memang tidak boleh bergantung pada guru. Tetapi alangkah baiknya apabila kita sama-sama belajar untuk menjadikan suasana kelas semakin kondusif dan efektif. Alangkah baiknya jika murid berusaha keras untuk meraih nilai sebaik mungkin, dan pada saat yang sama guru juga belajar untuk mengajar sebaik mungkin. Tujuannya agar KBM di kelas semakin menyenangkan.

Sekali lagi saya mohon maaf jika ada kesalahan dalam note ini.

#BicaraPendidikan: Karakter Anak Bangsa Gagal Dibentuk?

Sekolah Impian

Mengais Jujur

Science Centre, One of My Future Projects

Dari Seorang Murid, untuk Para Guru :)

tika thinks dreams

Pages

search things!

Total Pageviews

let's follow, let's think

Popular Posts

list of links to think

Labels